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2015年聊城春季高考:护理最“热” 采矿最“冷”

发布:2015-3-26 13:47:14  来源:聊城新闻网  浏览次  编辑:佚名

  目前,2015年山东省春季高考技能考试护理类专业正在聊城职业技术学院进行。

  今年是山东省春季高考实行“理论+技能”考试模式的第二年,也是该校承担考点任务的第二年。

  今年的春季高考共划分了20个专业类别,各专业类别报考总人数为110885人,比2014年增加近2万人,其中护理最“热”,有15859人报考。

  另外,与去年相比,2015年春季高考调整为按专业类别考试,不再划分具体的专业类目。

  技能测试题目提前一周公布

  分值所占比重大

  “去年,聊城职业技术学院承担了护理和医学两个类别的专业技能测试,考生共有7000多人。”聊城职业技术学院招生处处长许广元说,今年,学院只承担护理这一个专业的技能测试,考生接近4500人。

  今年,聊城职业技术学院专业技能测试3月23日至29日进行,是济南、菏泽两地考生的主考院校。

  2014年,山东省春季高考首次采用“知识+技能”双考模式,首次考“技能考”。

  “有了去年的经验,今年技能测试组织工作更有序。”许广元告诉记者,进行考试的一周之前,省招考院已经将专业技能测试的题目进行了公布,考生可以有一个周的时间进行强化训练。

  今年护理类专业技能考试项目为“密闭式静脉输液”,总分230分。许广元表示,春季高考强化专业技能,技能测试分值所占比重很大。

  “春季高考主要面向技术技能人才,同时允许普通高中就读的学生报考;夏季高考主要面向普通高中学生,同时允许中职学生报考。”许广元认为,由于参加春季高考的群体主要还是面对中职学生。春季高考中增加的现场技能测试,更利于为高职院校选拔合格生源。

  许广元表示,专业技能测试,可以客观、真实地反应学生的操作水平。从去年的测试情况来看,技能测试达到了选拔人才的目的。

  技能考试按专业类别组织

  不再按专业类目进行

  2014年的技能考试是按专业类目进行的,共分成38个类目,由18个专业类别进一步细化而来。

  存在的问题是,专业类目分的过细,各类目实操考试分数缺乏可比性,不利于招生录取,不利于选拔人才,对于高校人才培养也没有必要。

  因此,2015年按照合理归并、方便录取的思路,取消了按专业类目进行技能实操考试的方式,调整为按专业类别组织技能考试。

  2015年共划分为20个专业类别,各专业类别报考总人数为110885人,比2014年增加近2万人。

  根据省教育厅统计,护理、财经、商贸、信息技术、医药等类别报考人数较多,均超过1万人。农林果蔬、服装、师范教育、畜牧养殖、烹饪报考人数较少,类别报考不足千人。

  其中护理最“热”,采矿最“冷”。护理15859人报考,采矿报考人数仅有38人。

  “技能”部分的考试由省教育招生考试院确定的主考院校分别组织实施,31所院校分别承担了20个专业类别的技能考试工作,其中护理、财经、商贸、信息技术、医药、土建、机电一体化7个类别报考人数较多,分到多所主考院校进行考试,其他类别均由1所主考院校承担考试。

  为配合高考制度改革,打破单一的评价制度,建立多元评价机制,春季高考成为衔接中职、高职上本科的一条途径。而“知识+技能”的考试模式,有利于培养出更多符合发展需求的技能型人才。

  教学理论与实践结合

  学生大多课程在实训室上

  在聊城职业技术学院,不时有参加完护理专业技能测试的考生走出考点,三三两两地聚在一起讨论考试细节。

  在考点外,济南考生小张告诉记者,学护理的女生比较多,他是为数不多的男生之一。“我感觉考得还不错,估计分数在210分以上。”小张对自己的动手能力比较自信。

  但是,也有的考生直言时间不够用。对于这种情况,带队老师认为主要是考生对基本技能的掌握还不够熟练和扎实。

  “对护理专业的学生来说,输液是其必须掌握的一项最基本的技能。”聊城职业技术学院就业指导办公室主任郭玉娟说,考生进入高职院校后,在基本技能的基础上,老师会增加一些专业化的理论知识、科技含量更高一些的技术指导。如此一来,把学生的技术水平进一步提高了,就业层次也就更高一些。

  “学生需要在教室中上的课很少,很多的课程是在户外上,在企业中上的。在车间、实训室上课,是高职院校的一个特点。”郭玉娟表示,目前,高职院校一般实行“2+1”的教学模式,实践与教学理论相结合。

  郭玉娟告诉记者,高职院校从企业请行业的专家到学校担任老师,可以同时把企业和专业的技能以及一些先进的东西直接传达给学生。

  “学生在实践过程中,上手很快,不像有的学校学生就业后还要进行岗位培训。”郭玉娟说,高职院校的这种教学模式,给学生就业提供了一个很好的平台。

  目前,聊城职业技术学院旅游、工程、计算机、康复专业,初次就业率基本上能达到百分之百。

  郭玉娟表示,作为高职院校,学校一直致力建设长期的实习就业基地。目前,他们学校护理系每年招生在1500人以上,就是因为学生毕业后有比较稳定的、高端的就业岗位,引起了社会关注,导致专业比较好招生。

  延伸阅读:

  市政协委员呼吁:

  职业院校建双师型教师队伍

  为地方培养实用人才

  最近几年,国家比较重视职业教育发展。按照规定,职业学校20%的编制可用于非实名制编制,招聘企事业单位有实践经验的一线人员,实际上就是双师制。

  在今年市两会期间,市政协委员分组讨论时,市政协委员、聊城职业技术学院副院长孙凌云就提到了职业院校双师型教师队伍建设问题。

  “职业学校老师,如只是从学校到学校,平心而论,老师的动手能力还是比较差的。”孙凌云说,即使学校对老师进行再培养,与一线有实践经验的人相比,也还是有差距的。

  因为,职业院校培养的是技能型人才,双师型教师对职业院校来讲非常重要。双师型教师有实践经验,而经验往往比纯理论的应用性要强。毕竟,单纯的理论放到实践中,能否经受得住实践检验还不知道。

  据聊城职业技术学院就业指导办公室主任郭玉娟介绍,学校的机电专业、建筑专业、信息管理在双师型人才引进方面做得比较好。比如,电子商务专业,学校有阿里巴巴的一个订单班。

  “来了一些企业的管理人才,把公司成功的管理经验、销售经验,直接与学生进行交流。”郭玉娟说,公司的模式被直接复制到学校,让学生可以亲身感受到这一平台是怎样来做电子商务的,是怎样来做网络营销的。他们与就业之间没有壁垒,对于就业就没有恐惧。

  现在,学生利用课余时间开的小网店,挺成功的。郭玉娟坦言,校企合作,引进双师型教师,对职业院校来说作用很大。

  孙凌云指出,在高水平人才引进方面,聊城市也有这方面的政策,但引进的门槛还是非常高的,难度也是非常大的。

  但是,聊城是工业比较欠发达的城市,中小企业也比较多,特别需要技能型人才。因此,根据聊城市技能型人才紧缺的状况,建议职业学校要设置自己的特色专业、重点发展专业。

  当然,职业院校也期望,政府能设立专项资金支持职业学校办特色专业,以便为地方培养实用的人才。

(记者 刘敏)

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