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聊城:职教普教将建统一高中段招生平台

发布:2014-3-18 10:40:57  来源:聊城新闻网  浏览次  编辑:佚名

  为加快推进聊城市现代职业教育体系建设,构建鲁西技能型人才培养高地,日前,聊城市人民政府办公室印发了《关于加快推进现代职业教育体系建设 构建鲁西技能型人才培养高地的实施意见》。

  市教育局职成科相关负责人表示,从今年开始,逐步将我市高职院校和国家级重点中职学校(含技工学校,下同)纳入省“3+2”“3+4”试点范围。今年3月底前,将建立高中阶段招生平台,推进中职学校与普通高中学分互认、学籍互转、课程衔接。

  职校毕业生可去公办高校读本科

  一直以来,中职、高职院校毕业后大多只能进入社会工作,想要进入高校继续深造不太容易。但从2013年起,山东的职校毕业生毕业后有了新选择,可继续去公办高校读本科。

  从去年起,我省在部分高职高专院校与普通本科高校开展“3+2”分段培养,以及在潍坊、青岛、德州三市部分优质中等职业学校和省属普通本科高校开展“3+4”分段。

  2014年试点专业点,由2013年的22个扩大到50个左右。试点范围的本科专业和设点高校名单中,涉及聊城大学的车辆工程、物流管理、会计学共三个专业。

  试点“3+2”“3+4”,目的就是建立上下贯通、左右衔接的现代职业教育体系,使广大学生不论接受普通教育还是职业教育,都有机会继续深造。

  “聊城高职和中职学校,还没有试点‘3+2’‘3+4’。”市教育局职成科相关负责人解释说,从2014年开始,逐步将我市高职院校和国家级重点中职学校(含技工学校,下同)纳入省试点范围。

  该负责人强调,在试点范围内,特别要加强与本区域内试点高校的衔接与沟通。要设立专项资金,组织和支持“3+2”“3+4”试点院校,对不同学段的课程进行一体化设计,建立应用型本科、高职、中职相衔接的课程体系。

  启动高职院校注册入学

  目前,我省2014年春季高考技能考试正在进行。今年山东春季高考共有18个类别,38个专业类目。本次考试全省共设29所主考院校,主要分布在济南、潍坊、青岛等12个城市,聊城也在其中。

  今年,全省报考春季高考考生共91354人,比2013年增加近3万人。《意见》要求,今年我市要按照“知识+技能”的春季高考要求,加强教学工作,提高教学质量,使春季高考人数实现大的突破。

  对获得政府部门组织的职业院校技能大赛国家级三等奖以上、省级一等奖的学生,免试技能和专业知识,根据语文、数学、英语3科考试成绩,单独划线、择优录取。

  积极开展技能大赛活动,用技能大赛撬动职业院校办学水平与教学质量的全面提升。按照省统一要求,建立职业院校优秀毕业生推荐入学制度。启动高职院校注册入学。

  另外,今年3月底前,要建成职业教育与普通教育统一的高中阶段招生平台,推进中职学校与普通高中学分互认、学籍互转、课程衔接。

  鼓励学生一专多能,取得多个职业资格证书。将中职教育“双证互通”试点扩大到所有合格学校,并进行市级认定。

  推进高等职业教育与技师教育合作培养试点,支持双方学生同时取得专科学历证书和三级以上职业资格证书。

  明年建成1-2个公共实训中心

  2014年,各职业院校都要与企业建立稳定的校企合作关系,以本院校的骨干专业为基础,积极与行业、企业组建职业教育集团、专业教学联盟。

  要立足聊城实际,紧紧围绕我市经济社会发展,在汽车、化工、机电、纺织、医药、有色金属、建筑建材及商贸流通等领域推广职业教育集团化办学模式。

  鼓励院校与企业共同制定人才培养方案,共同组建专业,共同开发课程,鼓励冠名培养、订单式培训,将企业先进的生产服务标准转化为教学标准,增强教学针对性,提升教学品质。

  发挥好现有的48家省级企业实训基地作用,积极拓展与其他实训基地的联系,支持企业在学校建立工程技术研发服务中心,合作开展技术研发和企业创新。积极推动教师与专业技术人员双向交流。

  2014年建立统一的“聊城市校企合作公共服务网络信息平台”,开展人力资源统计、预测、供求信息发布试点。

  另外,根据我市经济社会发展实际,按照多元化投入、市场化运作、企业化管理的方式,到2015年建成1-2个公共实训中心。

  以各级各类职业院校为主体,以培训机构为补充,面向农村开展农业实用技术培训,面向城区开展就业技能培训、岗位技能培训和创业培训。

  实施严格的就业准入制度,实行“双证上岗”。对违反规定、随意招录不具备从业或执业资格人员的用人单位,市人力资源和社会保障等部门应依照法律法规给予处罚。

  ■相关新闻

  民办职业院校教师与公办教师同等待遇

  本报讯 从2014年起,聊城通过采取财政奖补、选派公办教师支教、政府购买服务等方式支持民办职业教育发展。

  民办职业教育实行营利性、非营利性分类管理,非营利性民办职业院校享受与公办学校同等的土地、税收及其他优惠政策。

  民办职业院校教师在资格认定、职称评聘、进修培训、评先选优、课题申请、国际交流等方面与公办学校教师享受同等待遇。

  扩大学校办学自主权,建立行业、企业、教师、家长及社会共同参与的学校治理机制,2014年在国家示范、骨干职业院校开展现代学校制度建设试点。

  探索校长培育遴选新机制,按照教育家、企业家的复合标准培养配备职业院校校长,试行市属职业院校校长专业标准,2015年进行推广。

  今年中职学校将设立正高级教师职务

  从2013年起,聊城职业院校将用3年时间配足配齐教师。市教育局职成科相关负责人表示,职业院校教职工统一核编,将建立动态调整机制。

  职业院校教职工编制总额的80%纳入编制实名制管理,20%不纳入编制实名制管理,用于聘用专业兼职教师。

  从适应职业教育需要出发,在机构编制、人力资源和社会保障、教育等有关部门的监督指导下,由学校遵照有关规定面向社会公开自主招聘纳入编制实名制管理的教师。

  专业教师招聘要以测试专业技能和执教能力为主,将专业工作经历和职业资格作为基本条件。

  在专业教师紧缺的情况下,允许教学急需但没有教师资格证的专业人才参加学校招聘,合格的先作为兼职教师使用,待取得教师资格证后再转为正式教师。

  不纳入编制实名制管理的专业兼职教师,由学校自主招聘。

  将教学实绩、技能水平、技术研发成果等,作为专业技术职务评聘的重要依据,鼓励教师取得多个专业技术职务资格和职业资格。

  从2013年起,对高职院校与本科院校教师专业技术职务实行分类评审,2014年在中职学校设立正高级教师职务。收入分配,将向教学一线特别是实践教学岗位倾斜。

  (记者 刘敏 通讯员 张维栋)

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