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最严“减负令”能减负几何

发布:2013-9-5 22:07:32  来源:liaocheng.cc  浏览次  编辑:佚名

    随着开学季的到来,“学习”这一话题再次引起大家的广泛关注。不久前,教育部就《小学生减负十条规定》向全社会征求意见,引发了社会热议。而这部被称为史上最严的“减负令”能否真正给孩子们减负,也成为大家关注的焦点。开学的这些天,针对曾多次提到的“减负”话题,本报记者进行了调查采访。

  案例

  作业做仨小时 书包有十斤重

  冰冰是城区一所小学五年级的学生,每天放学后他都会先做一个小时的作业,然后吃饭,吃完饭后再回到书房做完剩下的作业,每天做作业的时间需要三个小时。

  冰冰的爸爸刘先生告诉记者,孩子每天的作业主要集中在语文、数学、英语三门课程上。如果放学后不及时做作业,恐怕就要做到晚上10点多。这样一来等孩子睡着觉,已经到了晚上11点,睡眠时间根本得不到保证。所以,刘先生就要求冰冰每天放学后先做一会儿作业,这样冰冰就能在晚上9点左右上床睡觉了。

  不过,令刘先生苦恼的是,孩子睡觉的时间有了但放学后的娱乐时间基本上没了。

  洋洋在城区一小学上六年级,每天晚上的作业也相当多,但由于洋洋的学习效率比较高,一般做作业的时间能控制在两个小时之内。不过,记者打开洋洋的书包后却吃了一惊:里面除了日常用的课本外,还塞满了各种课外辅导书。

  记者拿起洋洋的书包在电子秤上称了一下,足足有十斤多,这对一个还在上小学的孩子而言无异于一座“大山”。

  除了这些,洋洋还参加了外语辅导班、书法辅导班、钢琴辅导班等。洋洋的课余时间除了要完成老师布置的作业,还要抽出时间去上这些辅导班,时间被安排得满满当当。

  洋洋的父母告诉记者,其实他们也不想让孩子背那么多书去上学,可是光老师要求的教辅资料就有七八本,别的孩子有的洋洋要买;别人家的孩子报了辅导班,洋洋也要报,对于“学习”孩子是一点都不含糊,总不想落在别人的后面。

  调查

  不少人认为课外压力超过学校

  记者在随机调查中了解到,约有六成的家长表示,孩子的作业太多。也有四成家长认为作业量还算可以,其中不少家长表示,总体来看小学生目前的课业负担并不是那么重,作业也没有大家想象中多得离谱,只不过孩子们的课外辅导太多了,课外的学习压力已经大大超过学校。

  城区某小学二年级的班主任王桦(化名)告诉记者,从去年开始她所在的小学,一、二年级就不再布置书面作业,而是布置一些需要实践的作业。

  不过,她注意到很多小学生依然不轻松。“不少孩子从一年级开始,周末都被家长安排得满满的,学英语、学钢琴、学绘画……我见过一个一年级的小孩子,要上6个辅导班。”王桦说。

  “就算学校不留作业,家长和社会的压力还是没有减少,毕竟升学的压力还是客观存在的。”城区一高校的谢老师说,现在社会评价标准比较单一,大多数家长仍然觉得学习好是唯一的出路,我国的优质教育资源不够多,所以家长根本不敢放松,孩子们压力很大。

  疑虑

  不留作业孩子们放学去哪儿

  按照教育部在《小学生减负十条规定》征求意见稿中的规定,小学不留书面式家庭作业,可布置一些适合小学生特点的体验式作业。积极与家长、社会资源单位联动,在确保安全的前提下,因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施,组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动。

  现实当中,不少家长却认为,这样的规定只是看上去很美。

  新新在城区一小学上五年级,他的家长在接受采访中告诉记者,新新平时最喜欢玩电脑游戏,周末大部分时间都是在电脑游戏中度过的,为此他们大费脑筋。为了限制新新的上网时间,他们“威逼利诱”,严格掌控,但效果并不是很好。

  “如果老师不给布置家庭作业,真不敢想象孩子放学后的时间会做什么,现实当中除了电视和电脑,现在的孩子似乎对其他的东西并不感兴趣。”新新的父母说。

  采访中不少家长表示,如今社会竞争激烈,孩子要能考上好的大学,要能找到好的工作,就必须从小抓起,从小抓起无非就是学习学习再学习;所以当学校、老师减少学生作业负担时,最焦虑、最担心的还是家长。减负会不会影响孩子的学习成绩?会不会让孩子学习基础变差?在这样的心理驱使下,即便是学校给孩子们减了负担,家长也会补回来,为孩子购买多种学习辅导资料、练习资料,送孩子到各类辅导班中。

  部门

  提倡老师布置有效作业

  记者了解到,早在2008年,山东省开始推行素质教育以来,就提出了控制学生家庭作业的分量和难度:小学一、二年级不布置书面家庭作业。小学其他年级书面家庭作业总量每天不超过1小时,初中各年级不超过1.5小时,高中各年级不超过2小时。

  “我们一直按照省内的相关规定,对学校进行了多次检查,违规的学校也得到了相应处罚,目前我市对各个学段书面作业的完成时间有要求。”9月4日,市教育局基础教育科相关负责人接受聊城晚报记者采访时说。

  该负责人表示,不留书面作业,还可以通过其他形式的作业如创新式或者体验式作业,来检查学生对于知识的掌握和教学反馈。

  “我们提倡老师布置有效作业,应该坚决消除机械性、重复性作业,要求老师精选作业,作业要达到举一反三、由此及彼的效果。”该负责人表示,“减负”主要是减掉学生负担中那些不合理的部分,不是减掉学生所有的学习负担。

  减负是要学生在更短的时间内,在更小的压力下,学到更多的东西,而且知识结构更为科学,知识与能力的关系更为合理,而不是肤浅地理解为只是为学生松绑,让学生没有负担,没有压力。

  学生减负也需要得到家长和社会的理解支持。“学生面临着家庭和社会的压力,虽然高考制度客观存在,但在教育的开始就以此为目的,会不利于孩子的成才成人。”该负责人说,学校作业量减下来,家长立马安排各类补习班、兴趣班填上去,继续挤占孩子的休息和活动时间。在竞争日趋激烈的时代,家长的教育焦虑可以理解,不过,该负责人表示,合适的教育才是最好的教育,培养一个健康、快乐的孩子,远比培养一个“优秀、卓越”的孩子重要。

  观点

  减负并非片面减少作业

  某县城小学教师李玉(化名)对于减负有自己的看法。她认为,减轻学生作业量是减负的一个重要内容,但不能片面地理解为少留作业,而应该求精。她认为,作业是教学过程中一个不可缺少的环节。面对减负的要求,留作业就要避免简单化,要根据训练重点精选练习题或科学设计练习题,坚决不留那些机械、重复、不必要的、不合理的或超纲超本的作业。

  作业是老师布置给学生独立完成的学习任务,是学生复习、理解、消化、运用所学知识解决问题初步形成技能的活动。“作为一种反馈的形式,没有了作业孩子们在课堂上学到的知识就不能很好地被巩固和加强,学生的成绩就没有保障。”

  (记者 刘亚杰 陈婧)

  新闻链接

  最严“减负令”课外不准留作业

  教育部在《小学生减负十条规定》(征求意见稿)中这样规定,各地要严格实行阳光入学,免试就近入学政策。向社会公开每所小学和初中的招生计划、范围、程序、时间和结果,积极推行统一的网上报名招生。按照随机方式对学生和教师实行均衡编班。严禁以各种名目分重点班和非重点班。

  一年级新生入学后,要严格按照课程标准从“零起点”开展教学,不得拔高教学要求,不得加快教学进度。

  小学不留书面式家庭作业,可布置一些适合小学生特点的体验式作业。积极与家长、社会资源单位联动,在确保安全的前提下,因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施,组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动。

  一至三年级不举行任何形式的统一考试;从四年级开始,除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外,不得安排其他任何统考。每门课每学期测试不超过2次。考试内容严禁超出课程标准。

  实行“等级加评语”的评价方式,采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价,多用鼓励性评语,激励学生成长。全面取消百分制,避免分分计较。

  教辅材料购买遵循“一科一辅”和家长自愿原则。学校和教师不准向学生推荐、推销或变相推荐、推销任何教辅材料。

  学校和教师不得在课余时间、寒暑假、双休日和其他法定节假日组织学生集体补课或上新课。公办学校和教师不得组织或参与举办“占坑班”及校外文化课补习。

  按照国家课程方案上好体育课。安排好课间操、眼保健操或大课间活动,确保学生的体育锻炼时间。

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